Scheda 16
Integrare l'eguaglianza nelle pratiche educative
BAMBINI E BAMBINE…IN VACANZA
Immagini per comprendere…

Le constatazioni

Gli stereotipi sessuali sono trasmessi ai bambini sin dai loro primi momenti di vita.
E’ necessario reperire questi stereotipi nei nostri comportamenti, nei nostri gesti per tentare di andare verso un’educazione non sessista.
L’osservazione ci aiuta per una maggior consapevolezza. Distanziandosi dalla propria pratica professionale quotidiana per guardare diversamente, con più attenzione, potremo elaborare nuove pratiche educative ed agire più efficacemente per l’eguaglianza tra i sessi.

Gli obbiettivi

  • Esercitarsi ad osservare gli atteggiamenti, i comportamenti dei bambini e degli adult
  • Prendere coscienza di ciò che accade nella relazione tra bambini e bambine, tra adulti e bambini (possiamo identificare dei comportamenti che si fondano su stereotipi sessuali?)
  • Prendere coscienza del ruolo degli uomini e delle donne nella trasmissione degli stereotipi sessuali.


Pubblico

Sia nel quadro di formazioni di base che di formazioni continue :

  • Animatori - trici
  • Formatori- trici
  • Professionisti della prima infanzia

Le condizioni di riuscita

Scegliere le foto in funzione del pubblico
Conoscenza ed esperienza nella conduzione di un gruppo
Conoscenza ed esperienza sul tema delle pari opportunità

Parole - Chiave

Analisi delle pratiche professionali
Autoformazione
Genere
Identità sessuale
Mixité
Relazione educativa
Stereotipi

Procedimento

Il film video proposto presenta delle sequenze « colte al volo » in centro di vacanza per bambini in età materna ( 30 bambini da 4 à 5 ½ anni – 7 animatori-trici) – a Thierceville dans l’Eure – dal 12 al 29 luglio 2005 – Association Laïque des Centres de Loisirs et de Vacances de la ville de Bobigny) - (vedere il prospetto del film-vidéo annesso a questa scheda e posto nel contenitore del DVD).

Due possibilità di lavoro

I – dibattito a partire dalla visione di alcune sequenze :

  1. Proiezione d’una o due sequenze scelte secondo un tema che si desidera discutere
  2. dibattito tra i partecipanti
    Qualche pista di riflessione :
    Cosa avete visto ?
    Cosa c’è di notevole ?
    Come si comportano i bambini, e le bambine?
    Quale relazione con comportamenti futuri in quanto maschi e/o femmine ?
    Quali oggetti, situazioni, relazioni rinviano a stereotipi sessuali?

La discussione porta a confrontare approcci personali ed esperienze…
Si devono poter esprimere dubbi, convinzioni, argomentazioni, domande professionali rispetto al tema..
L’animatore-trice del dibattito sottolinea i punti chiave, mette in luce le posture e le condotte sociali e propone cura ed attenzione per adottare comportamenti attenti ad evitare stereotipi sessisti.

2– Esercitarsi nell’osservazione :

  • scegliere una sequenza
  • guardare la sequenza una prima volta senza consegne specifiche
  • guardare la sequenza una seconda volta, con delle consegne : osservare una persona precisa, il suo comportamento, gli atteggiamenti, gli sguardi, i gesti, le parole, le sue relazioni con gli altri…. (lista non esaustiva) ed annotare tutto per iscritto.
  • Per gruppi di 3 o 4 partecipanti, confronto delle osservazioni, poi in un secondo tempo fare dei commenti e discussione aperta.
  • in collettivo, condivisione delle osservazioni, delle contraddizioni, delle somiglianze… scrivere i punti forte su un pannello.
  • guardare la sequenza una terza volta
  • Terminare il lavoro con considerazioni generali sugli insegnamenti da trarre per la propria pratica educativa (attività, modi d’intervento, nuove relazioni, gesti ed atteggiamenti da rivisitare..)