Scheda 15
Integrare l'eguaglianza nelle pratiche educative
PROCESSO DI SPERIMENTAZIONE

Le constatazioni

La comprensione dell’influenza e del peso degli stereotipi sessuali nell’educazione dei più giovani, fa emergere il problema di sapere come questi si traducano sul terreno educativo (osservazione) per ipotizzare eventuali interventi che contribuiscano ad andare verso un’educazione non sessista (sperimentazione).
Il processo di sperimentazione costituisce, per i professionisti della relazione, uno strumento di analisi e di cambiamento delle pratiche professionali. « Affrontare » l’esperienza implica una riflessione sulle condizioni per agire in modo differente nell’ambito delle relazioni educative.

Gli obbiettivi

  • Identificare / selezionare una situazione professionale e inserire un diverso approccio pratico (ex : accoglienza dei bambini al mattino, rivisitazione delle attività, tempi e modalità dei pasti…)
  • Agire su e per trasformare le rappresentazioni sociali legate all’identità sessuale nelle pratiche educative
  • Verificare,migliorare le situazioni professionali – provocare un cambiamento

Gruppo target

Professionisti dell’educazione , dell’animazione in formazione continua all’interno di un processo di analisi del cambiamento delle pratiche professionali.

Le condizioni di riuscita

  • Coinvolgere i professionisti a preparare con cura il protocollo di sperimentazione in modo da costruirsi un quadro pertinente.
  • Invitare i professionisti a far validare il loro protocollo di sperimentazione da persone non coinvolte nel contesto professionale

Parole - Chiave

Stereotipo
Analisi delle pratiche professionali Relazione educativa
Ruoli legati al sesso
Mixité/uguaglianza

Procedimento

« Agire diversamente »
Il processo di sperimentazione si fonda sulla realizzazione di un protocollo d’esperienza che definisce il quadro, gli strumenti, il gruppo target, le problematiche,…

La sperimentazione ha come questione preliminare un’ipotesi di lavoro che prende l’avvio dalle constatazioni, dalle situazioni osservate e va verso una trasformazione delle pratiche a favore dello sviluppo di modalità educative non sessiste.

  1. Definire il progetto di sperimentazione :
    • Da quali constatazioni si parte per modificare una situazione , un comportamento, dar inizio ad una esperienza
    • Dare un nome all’esperienza (rendere operativo il progetto), all’oggetto di studio
    • Identificare le attese del progetto ( quali ipotesi ? )
  2. Definire il quadro di lavoro :
    • Attuare i cambiamenti o la sperimentazione, come, con chi
    • Quali strumenti utilizzare
    • la durata di conduzione del progetto ; definizione delle tappe di progressione.
    • Misurazione degli ostacoli determinati dall’ambiente
    • Quali criteri di osservazione /misurazione per verificare l’interesse della sperimentazione
  1. Redazione dei resoconti :
    • Appunti sistematici
    • Verifica all’inizio di ciascuna tappa delle ipotesi
    • Comunicazione all’equipe dei risultati , delle eventuali difficoltà incontrate, …
    • Analisi delle situazioni affrontate concernenti questioni legate agli stereotipi , alle rappresentazioni sociali legate all’ identità sessuale
    • Confermare/invalidare la scelta delle situazioni di sperimentazione