Fiche 19
Intégrer l’égalité dans les pratiques éducatives
A PARTIR DE SITUATIONS « PRIS SUR LE VIF »

Les constats

Nous n’avons pas toujours conscience des inégalités de traitement entre filles et garçons, hommes et femmes, que ce soit dans le quotidien de notre vie, de notre travail, dans nos paroles, dans nos actes … Nous ne pensons pas être particulièrement sexistes que nous soyons homme ou femme, et pourtant … dès que l’on interroge des situations quotidiennes nous sommes surpris, remis-es en cause. Une remise en cause difficile, qui touche à notre histoire, à notre famille … ce qui nous fait nier, réfuter… dans un premier temps. Mais cette prise de conscience peut laisser une trace qui pourra révéler dans d’autres occasions que nous pouvons agir pour plus d’égalité… Ainsi, petit à petit, notre comportement peut se modifier, notre action sur l’environnement peut infléchir la construction sociale sexuée des rapports garçons filles. Ce premier travail à partir de situations banales veut contribuer à ce cheminement.

Les objectifs

Réfléchir aux mots, aux expressions, à l’enchaînement des phrases… du récit d’une situation doit permettre de mettre en lumière des comportements, des réactions intimes dont nous n’avions pas conscience. En faisant cette analyse, chacun va, au sein du groupe, s’entendre, s’écouter, prendre conscience de ce qui l’imprègne… la parole devient espace de rencontres. En travaillant sur le fonctionnement d’une situation, chacun travaille sur son fonctionnement, cette prise de conscience peut permettre une vigilance puis une modification des attitudes de chacun dans sa pratique quotidienne.

Public(s) visé(s)

Tout public, professionnel ou non de la petite enfance.

Les conditions de réussite

  • Se servir de la parole comme élément de rencontre au delà de la situation qui est un prétexte.
  • Ne pas tant vouloir changer la situation mais changer pour se construire d’autres attitudes, pour avoir ces réflexes dans d’autres situations.

Mots-clés

Education
Genre
Prise de conscience
Relation éducative
Représentations sociales
Rôles sociaux sexués

Annexe

Démarche

  1. Déroulement :
    • Un animateur, un groupe de 6 à 10 personnes.
    • Un « pris sur le vif » écrit au tableau. Choisir une situation proche du vécu des participants, une fiche annexe * en propose plusieurs, on peut en créer d’autres qui correspondraient mieux au groupe.
  2. Démarche :
    • 1° étape : Un tour de table d’échanges, de réactions, de confrontations sur la situation proposée :
      « En quoi cela fait écho au vécu, personnel ou professionnel, de chacun-e ? »
    • 2° étape : Analyse de cette situation :
      - Que se passe-t-il dans cette situation ?
      - Que comprenons-nous.., de ce qui est dit,, des réactions des personnes.. des effets sur les acteurs.. ?
      - Que signifient les mots ? et au-delà des mots ?
      Pour approfondir cette étape, s’inspirer de la fiche « démarche de déconstruction » qui est dans ce CD.
    • 3° étape : Nous, professionnel-les ou futur-es professionnel-les, qu’avons-nous à dire ? comment rebondit on sur cette situation ? quels échos, personnels ou professionnels ? Cette étape permet de se projeter comme professionnel-le conscient du rôle de l’éducation dans la construction sociale sexuée des rapports garçons filles.
  3. Autres pistes d’utilisation des situations « Pris sur le vif ».
    Ces situations peuvent être utilisées :
    • pour d’autres démarches comme le jeu de rôle par exemple,
    • dans toutes formations, sans que le travail soit centré sur cette problématique, mais le fait de prendre un exemple de cette nature sensibilise indirectement.(exemple : utiliser une de ces situations comme objet de réunion dans un travail sur la conduite de réunion.)