Les objectifs

La présentation implicante est une situation pédagogique qui :

• interpelle les participant-es sur le fait que la question garçon/fille, homme/femme traverse chaque vie personnelle et professionnelle et se manifeste dans toutes les situations du quotidien.
• donne à comprendre que chacun, chacune peut s’approprier légitimement cette question

Public(s) visé(s)

Tous les publics : professionnel-les de l'éducation et de l'animation, parents, .

Chaque variante doit être adaptée aux publics.

Les conditions de réussite

• Ces modalités de présentation se conçoivent comme une introduction au sujet.
• Ces jeux sont des prétextes à se présenter, ils requièrent la neutralité des animateur-es et le respect de la parole
• Cette première prise de parole (sur soi, ses souvenirs, son histoire, ses convictions) est implicante et émerge par la construction d'un climat de confiance, de respect, mais aussi de détente et de «dédramatisation».

Mots-clés

Rôles sociaux sexués
Stéréotypes
Vie quotidienne

aNNEXE

Démarches possibles

1. « Les questions qui me concernent »
L’animateur-e énonce la consigne : « je vais lire plusieurs questions, celui ou celle qui se sent concerné-e par l’une d’entre elles, explique en 2 mots pourquoi et se présente. »
(liste indicative en annexe, à enrichir ou adapter en fonction du thème de l’intervention)

2. « Je ne veux pas de ce stéréotype…»
Chaque participant-e écrit un ou plusieurs stéréotypes sexués sur un carton. Les critères de choix peuvent être « indiqués » (les stéréotypes les plus invraisemblables, les plus détestables, admis,…)
Les cartons sont récoltés et redistribués par tirage au sort. Chaque participant-e lit le stéréotype dont il ou elle a hérité et argumente sur le choix de le garder ou de s’en défaire.

3. « Si le groupe est non mixte », demander à…
chaque participant-e d’énoncer une bonne raison pour laquelle les femmes ou les hommes ne sont pas présent-es. (autant de raisons à trouver qu’il y a de participant-es). Chaque personne proposant une «bonne raison» en profite pour se présenter.

4. La photo évocatrice
Disposer un ensemble de photos (celles du jeu « langage-image » de la mallette pédagogique ou celles de votre choix). Donner à choisir celle qui, pour chacun, chacune, est la plus évocatrice d’un lien avec le thème. Chaque participant-e énonce ou raconte son choix et se présente.

5. « Si vous étiez un homme, si vous étiez une femme… »
Sur des fiches cartonnées qui seront pliées, l’animateur-e aura rédigé des propositions différenciées suivant les femmes, les hommes.
Ces propositions soumettent des situations où les participant-es changent de genre (liste indicative en annexe).
Faire tirer au sort ces propositions. Chacun, chacune après lecture, développe, argumente, raconte.
Les participant-es écoutent sans intervenir, sans interpeller.
Ce tour de table ne nécessite pas forcément un échange. ou un débat.